Participación en el Aprendizaje Basado en el Trabajo

% de tiempo de formación empleado en el lugar de trabajo por los alumnos de [especifique el programa de EFP ] en [especifique el período dado]

El indicador evalúa la proporción de tiempo de formación que los alumnos de un determinado programa de educación y formación profesional (EFP) pasan por término medio en el lugar de trabajo sobre el tiempo total de formación.

Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:

 

1) Establecer el objetivo (% de tiempo de formación) según el plan de estudios reconocido por el gobierno del programa de EFP . La proporción requerida difiere en función del tipo de profesión, el contexto, la duración del programa de EFP y los entornos formales o no formales (el indicador es especialmente valioso para la formación formal de EFP ). La proporción requerida suele estar entre el 40 y el 60%, y en algunas profesiones hasta el 80%. Nunca debería ser inferior al 20%.

  

2) El proveedor de EFP debe proporcionarle un registro escolar oficial con los siguientes datos:

  > tiempo total de formación = número de horas de instrucción para un programa determinado de EFP

  > número de aprendices que en el periodo evaluado participaron en el lugar de trabajo en empresas locales (debe ser igual al número total de aprendices del programa de EFP )

  > tiempo de formación en el lugar de trabajo = número de horas de trabajo que los estudiantes individuales han pasado activamente en la empresa (normalmente registrado en el cuaderno de prácticas/aprendizaje)

  

3) Calcule la proporción (%) del tiempo total de formación de cada alumno.

  

4) Calcule la proporción media para todos los alumnos del programa de EFP .

Desglosar los datos por sexo y grupos vulnerables específicos, como minorías o personas con discapacidad.

1) El aprendizaje basado en el trabajo es un complemento del aprendizaje en el aula y puede tener lugar, por ejemplo, en un taller de soldadura, en una tienda o en una peluquería. Permite a los estudiantes aplicar y ampliar las habilidades aprendidas; evaluar sus propios intereses y capacidades; conocer las expectativas de los futuros empleadores; establecer contactos útiles y adquirir otras competencias prácticas.