Actitudes hacia la Participación Económica de las Mujeres

% del objetivo [elija: hombres / mujeres] con actitudes de apoyo hacia la participación económica de las mujeres

El indicador muestra hasta qué punto los miembros de su grupo objetivo apoyan la participación económica activa de las mujeres. Ayuda a comprender cómo reaccionan los grupos objetivo a una intervención y a cambiar sus actitudes hacia la participación económica de las mujeres.

Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:

 

1) Revise los pares de preguntas recomendados a continuación y considere su relevancia para el contexto en el que opera. Si es necesario, adáptelos al contexto local . Por ejemplo, si es muy común que las mujeres trabajen fuera del hogar, podría ser necesario revisar una o más preguntas de la encuesta. Cada par de preguntas debe incluir siempre pregunta que refleje una actitud común que obstaculiza significativamente el empoderamiento económico de las mujeres (por ejemplo, "las mujeres deberían trabajar principalmente en casa"). Asegúrese de que las preguntas no se formulen de forma indirecta: por la forma en que se formulan, no debe quedar claro de inmediato cuál es la respuesta "correcta". respuesta es. Antes de utilizar las preguntas, pruébelas previamente con el grupo objetivo y ajústelas en consecuencia.

 

 

2) Recoja los siguientes datos realizando entrevistas individuales con una muestra representativa de los miembros de su grupo objetivo:

PREGUNTAS RECOMENDADAS (P) Y POSIBLES RESPUESTAS (R)

Introducción: Ahora voy a leer una serie de afirmaciones que vienen en pares. Por favor, díganme con cuál de estas dos afirmaciones están más de acuerdo.

 

P1.1: Las chicas deben estudiar para poder ganar dinero y mantener a sus familias más adelante.

P1.2: Las chicas no necesitan estudiar demasiado, porque se casarán y el marido se ocupará de ellas.

R1: _

1) está más de acuerdo con la primera afirmación (las chicas deben estudiar para ganar dinero después)

2) está más de acuerdo con la segunda afirmación (las chicas no necesitan estudiar demasiado)

 

P2.1: Es aceptable que una mujer trabaje fuera de casa si mantiene a su familia económicamente.

P2.2: Las mujeres deben trabajar en casa y dejar que sus maridos ganen dinero para la familia.

R2: _

1) está más de acuerdo con la primera afirmación (las mujeres pueden trabajar fuera de casa)

2) está más de acuerdo con la segunda afirmación (las mujeres deberían trabajar en casa)

 

P3.1: Si una mujer tiene las oportunidades adecuadas, puede ser tan buena empresaria como un hombre.

P3.2: Una mujer no puede ser tan buena en los negocios como un hombre, aunque tenga las oportunidades adecuadas.

R3: _

1) está más de acuerdo con la primera afirmación (una mujer puede ser una buena empresaria)

2) está más de acuerdo con la segunda afirmación (las mujeres no pueden ser tan buenas empresarias como los hombres)

 

P4.1: Las mujeres deben poder obtener un préstamo para establecer o ampliar su propio negocio.

P4.2: Las mujeres no deben recibir préstamos para establecer o ampliar su propio negocio.

R4: _

1) está más de acuerdo con la primera afirmación (las mujeres deben recibir préstamos)

2) está más de acuerdo con la segunda afirmación (las mujeres no deberían recibir préstamos)

 

 

3) Para calcular el valor del indicador :

1) Proporcione un punto por cada respuesta de apoyo (es decir, P1.1, 2.1 y 3.1).

2) Sume el número total de puntos (respuestas positivas).

3) Cuente el número de encuestados que han ganado al menos tres puntos.

4) Divida el número de encuestados que han ganado al menos tres puntos entre el número total de encuestados. Multiplica el resultado por 100 para convertirlo en un porcentaje. 

Desagregue los datos por grupo de edad, etnia, nivel educativo, riqueza y otros factores en función del contexto local.

1) También es posible que desee añadir o revisar ciertas preguntas para asegurarse de que recibe una comprensión completa de los temas específicos de interés. Por ejemplo, su proyecto puede centrarse en la promoción de la participación económica de las mujeres en etapas muy específicas de la cadena de valor del café. Entonces, las preguntas podrían ser más específicas para reflejar eso, por ejemplo:

   P4.1: Las mujeres deben poder participar en la venta de la cosecha de café.

   P4.2: Las mujeres no deben participar en la venta de la cosecha de café, ya que es un trabajo de los hombres.

 

2) Los resultados de este ejercicio pueden ser útiles para fundamentar otras investigaciones. Por ejemplo, si un gran porcentaje de los encuestados selecciona una opción concreta, es posible que quiera entender sus razones para esta selección sobre la opción alternativa. Para ello se pueden utilizar métodos cualitativos, como los debates de grupos de discusión o las entrevistas con informadores clave.

 

3) Algunas de las preguntas pueden ser percibidas como sensibles, así que considere no preguntar el nombre de la persona encuestada.