Participación Equitativa en la Educación

El indicador evalúa la proporción de niños de grupos desfavorecidos (como grupos minoritarios, niñas, niños con discapacidades) matriculados en escuelas ordinarias en comparación con la proporción del grupo en la población.

Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:

1) Obtenga los datos de matriculación a nivel escolar a partir de los registros escolares. Si no se dispone de datos desglosados por grupos (por ejemplo, por origen étnico, idioma, discapacidades u otros grupos), entrevistar a los administradores o profesores de la escuela para obtener estas cifras.

2) Póngase en contacto con las autoridades locales o los dirigentes locales para obtener datos sobre la población de niños en edad escolar de la zona y la población de grupos desfavorecidos. Las organizaciones que apoyan a los grupos desfavorecidos también pueden ser una muy buena fuente de información.

3) Para calcular el valor del indicador,  hay que dividir la proporción de alumnos del grupo desfavorecido en la escuela por la proporción de niños del grupo desfavorecido en la población. 

4) El indicador puede alcanzar valores de 0 a más de 1. Cuanto más alto sea el valor, más equitativa será la escuela para el grupo en cuestión . Si es igual a 1, la escuela garantiza la participación equitativa del grupo en cuestión.

Por ejemplo, el 5% de los niños romaníes estaban matriculados en una escuela de Fush Kosovo. El 30% de los niños locales en edad escolar son de etnia romaní. El cálculo posterior es entonces 0,05/0,30 = 0,17, lo que muestra una participación no equitativa de los niños romaníes en esta escuela y un gran potencial de mejora.

Desagregue los datos por sexo.

1) Preguntar por los datos de determinados grupos puede resultar delicado en algunos contextos, ya que los representantes de los centros escolares pueden tener motivos para informar en exceso o en defecto, o simplemente no saberlo. En algunos casos, puede ser necesario definir el grupo de interés con el entrevistado (por ejemplo, grupos minoritarios o niños con una lengua materna diferente). A veces puede ser necesario comprobar las cifras de matriculación con otras partes interesadas, como el director del centro, los profesores, los padres o las autoridades.