Desarrollo Profesional del Profesorado en la Escuela
REDACCIÓN DEL INDICADOR
Inglés: número o % de escuelas apoyadas que organizan regularmente actividades de desarrollo profesional del profesorado en la escuela
French: nombre ou % d'écoles appuyées qui organisent régulièrement, à l'école, des activités de développement professionnel des enseignants
Portuguese: número ou % de escolas apoiadas que organizam regularmente actividades de desenvolvimento profissional na escola
Czech: počet nebo % podpořených škol, které pravidelně pořádají doplňkové vzdělávání učitelů ve škole
¿Cuál es su objetivo?
El indicador evalúa el número y la proporción de escuelas que iniciaron y mantienen regularmente (al menos una vez al mes) actividades estructuradas de desarrollo profesional docente. Estas sesiones suelen adoptar la forma de círculos de aprendizaje de profesores, sesiones de desarrollo profesional de profesores o sesiones de intercambio de experiencias.
Cómo recopilar y analizar los datos necesarios
Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:
1) Recoger los datos utilizando una combinación de 2 de las 3 opciones siguientes:
> entrevista con el director de la escuela y/o los profesores (evaluar los criterios estandarizados que figuran a continuación)
> observación de una sesión (evaluar los criterios estandarizados que figuran a continuación)
> documentación pertinente, como el mandato del grupo, el reparto de responsabilidades, el calendario de reuniones, los resultados de las sesiones, etc.
2) Calcular el número y el % de escuelas que organizan actividades de desarrollo profesional del profesorado en la escuela en el periodo dado.
COMENTARIOS IMPORTANTES
1) Una sesión estandarizada de Círculo de Aprendizaje de Profesores / Desarrollo Profesional de Profesores cumple con el siguiente procedimiento:
> Es una pequeña reunión de profesores que se reúnen para compartir su trabajo, sus éxitos y sus retos con el fin de apoyarse y ayudarse mutuamente a mejorar sus prácticas docentes.
> Tiene lugar regularmente, una o dos veces al mes.
> Todos los profesores de un centro educativo participan activamente.
> Su objetivo es establecer un bucle de aprendizaje rutinario de 4 fases en el que los profesores (1) reflexionan sobre una práctica docente, (2) aprenden más sobre la práctica, (3) planifican cómo utilizarla en sus clases y, finalmente, (4) pasan a la acción practicando la técnica. Este proceso de aprendizaje cíclico constituye la base de las sesiones de desarrollo profesional del profesorado basadas en la escuela y dirigidas por los compañeros.
2) Este indicador puede complementarse con información procedente de la evaluación participativa de la percepción y la satisfacción de los profesores con los Círculos de Aprendizaje de Profesores.