Estándares Mínimos de Educación

Este indicador evalúa en qué medida los servicios educativos que apoya su organización cumplen la Estándares Mínimos de Educación (MES) y, por tanto, es probable que beneficien a los estudiantes. MES suele abarcar una o más de las 5 áreas siguientes: 1) bienestar y aprendizaje de los niños, 2) rendimiento de los profesores, 3) gestión escolar, 4) compromiso de la comunidad y 5) infraestructura escolar.

Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:

1) La recogida de datos utiliza varios métodos, como entrevistas con el director del centro y los profesores, observaciones en el aula, asistencia a las reuniones de asociación de padres y maestros y revisión de documentos.

2) Elabore listas de control separadas con orientaciones paso a paso que cubran las 5 áreas: bienestar y aprendizaje de los niños, rendimiento de los profesores, gestión escolar, compromiso de la comunidad e infraestructura escolar. Utilice la lista de control para supervisar los centros escolares seleccionados (véanse los ejemplos adjuntos). Defina de antemano cuántos / qué puntos debe cumplir la escuela para que se considere que cumple lo acordado a nivel local Estándares Mínimos de Educación. 

3) MES debe controlarse a dos niveles:

  > Si es posible, las autoridades educativas locales deben tomar la iniciativa en la supervisión del rendimiento MES . Es posible que su organización tenga que prestar apoyo técnico y material a los supervisores oficiales y realizar comprobaciones independientes.

  > Las escuelas destinatarias también llevan a cabo autoevaluaciones independientes periódicas de sus propios resultados con respecto a MES.

4) Calcular el número y el porcentaje de escuelas subvencionadas que cumplen los requisitos acordados a nivel local Estándares Mínimos de Educación. 

1) En la mayoría de los contextos, la organización encargada de la implementación debe desarrollarMES a través de un proceso participativo en el que intervengan las autoridades locales, la dirección de la escuela y todas las demás partes interesadas del ámbito educativo, como profesores, alumnos y padres. MES debe basarse siempre en las normas y políticas gubernamentales existentes, ya sea traduciéndolas en medidas específicas a nivel escolar o ampliando su alcance mediante la adición de nuevos componentes. MES suele abarcar una o más de las 5 áreas siguientes: 1) bienestar y aprendizaje de los niños, 2) rendimiento de los profesores, 3) gestión escolar, 4) compromiso de la comunidad y 5) infraestructura escolar.

2) El MES debe promoverse, supervisarse y evaluarse siempre en estrecha colaboración con las autoridades educativas locales y las escuelas para garantizar su apropiación y MES sostenibilidad. A continuación encontrará un ejemplo de MES y una lista de control de seguimiento de MES utilizada por People in Need (PIN) en Etiopía.