Niños en el curso adecuado para su edad

Este indicador mide la proporción de niños -ya sea en educación formal o no formal (ENF)- que están en el grado o nivel correcto para su edad. Puede utilizarse como medio para comprender las necesidades (es decir, si los niños han estado sin escolarizar durante periodos prolongados o se están quedando atrás en su aprendizaje) o para medir la eficacia o el impacto de una intervención en el aprendizaje y la progresión académica de los niños.

1) Pida a las autoridades educativas, escuelas o espacios de aprendizaje que compartan información sobre los tramos de edad oficiales por grado o nivel de aprendizaje, incluido el intervalo de fechas de nacimiento utilizado para determinar si los niños pertenecen a un grado/nivel u otro (por ejemplo, los niños nacidos entre el 1 de septiembre de 2018 y el 31 de agosto de 2019 pueden pertenecer al Grado 1, ya que los nacidos después del 31 de agosto de 2019 pertenecen al curso académico inferior).

2) Recopile los datos de matriculación de los niños por curso/nivel, incluidas las fechas de nacimiento (o las edades si no se dispone de las fechas de nacimiento). Véase Indicador de matriculación para más información sobre la recopilación de datos de matriculación.

3) Utilice los datos recopilados para determinar cuántos niños del curso/nivel evaluado entran dentro de este grupo de edad oficial (es decir, no son demasiado pequeños ni demasiado mayores para el curso/nivel en el que están).

4) Divida el número de niños en el tramo de edad oficial por el número total de niños en ese grado/nivel. Multiplique este número por 100 para obtener el porcentaje de niños que están en el grado/nivel correcto para su edad.

Los datos pueden desagregarse por grupo de edad, sexo, nivel de educación, origen étnico, lengua materna, quintil de riqueza, discapacidad, situación de desplazamiento y/u otros grupos vulnerables y marginados específicos, según proceda.

La desagregación de los datos por tipo de discapacidad debe utilizar el Conjunto breve de datos sobre el funcionamiento del Grupo de Washington (o, para las acciones con respuestas especializadas a las discapacidades, utilizar el Módulo completo sobre WG/UNICEF Formulario para la medición de la discapacidad en la niñez) o equivalente.

1) Este es el indicador INEE 3.3

2) La finalidad de este indicador puede variar en función de los requisitos programáticos específicos o del área de interés. Puede utilizarse para comprender:

     a) Las necesidades de un determinado contexto o comunidad, evaluando cuántos niños y en qué grado están retrasados en su educación (es decir, no están en el grado adecuado para su edad). Esta información puede utilizarse en el diseño del proyecto para garantizar que se proporciona el tipo y el nivel de apoyo adecuados a los niños con lagunas de aprendizaje y que necesitan una educación de recuperación o de recuperación.

     b) La eficacia de un proyecto o intervención en los niveles de aprendizaje de los niños, la permanencia en la educación (tanto formal como no formal) y la transición (entre ciclos de ENF o grados/niveles de educación formal, o de la ENF a la educación formal). Para medir esto, es necesario disponer de datos de referencia y finales sobre los niveles escolares de los niños, a fin de comparar la situación antes y después de la intervención.

3) También puede recopilarse información sobre el porcentaje de niños que son demasiado pequeños para el curso/nivel que cursan, aunque esta situación suele ser menos probable y no indica que los niños hayan estado sin escolarizar o se hayan retrasado en su educación. Puede haber otras razones para esta situación, que pueden explorarse por separado mediante una encuesta o entrevistas a informantes clave. 

4) La información sobre la edad también puede utilizarse para abogar por diferentes enfoques de aprendizaje (por ejemplo, dividir los grados/niveles/clases por edad y/o capacidad académica) para garantizar que los niños aprenden entre niños de edad y capacidad similares y, por tanto, con más probabilidades de recibir un apoyo al aprendizaje de mayor calidad.

5) Indicadores relacionados:

    ECHO

       - Indicador clave de resultado (KRI por sus siglas en inglés)KRI: número de niñas y niños destinatarios matriculados en servicios educativos [optativo: y que permanecen en ellos] [seleccione: formales/no formales] [en un determinado año escolar o periodo del proyecto] (véase el indicador Matriculación)

       - Indicador clave de resultado (KRI por sus siglas en inglés)KRI: % de niñas y niños objetivo que permanecen en la escuela al final de la intervención/curso escolar/ciclo de educación no fomal (ENF) (véase el indicador Retención)

       - Indicador de objetivo/resultado (KOI por sus siglas en inglés) KOI: % de niñas y niños destinatarios de la educación no formal (ENF) que pasan (1) a la educación formal desde la educación no formal (ENF), o (2) avanzan al siguiente nivel de educación no formal (ENF) o (3) al siguiente curso académico de educación formal (véase el indicador Transición).