Selección de personal educativo
REDACCIÓN DEL INDICADOR
Inglés: el proceso de selección del personal educativo es transparente y se basa en criterios de selección que reflejan la diversidad y la equidad.
French: le processus de sélection du personnel de l’éducation est transparent, basé sur des critères de sélection qui reflètent la diversité et l’équité
Spanish: el proceso de selección del personal educativo es transparente y se basa en criterios de selección que reflejan la diversidad y la equidad
Portuguese: o processo de seleção dos/as profissionais de educação é transparente, com base em critérios de seleção que refletem diversidade e equidade
Czech: výběrové řízení pedagogických pracovníků je transparentní, založené na kritériích výběru, která odrážejí rozmanitost a rovnost
¿Cuál es su objetivo?
Este indicador evalúa la eficacia y la responsabilidad de los procesos de selección y contratación de profesores y otro personal educativo. Ayuda a determinar si el proceso es abierto, justo y transparente, y permite una contratación de profesores que tenga en cuenta las cualificaciones/niveles educativos y la sensibilidad al conflicto y refleje la diversidad de la población objetivo.
Cómo recopilar y analizar los datos necesarios
1) Es necesario establecer criterios para lo que se entiende por un proceso de selección "transparente" y criterios que "reflejen la diversidad y la equidad". Esto podría incluir, por ejemplo:
- El anuncio de trabajo, el proceso de selección, los criterios de selección y los términos de referencia se han expuesto claramente en espacios públicos para que todos puedan verlos antes de que comience el proceso de contratación. Esto incluye su exposición en zonas accesibles para mujeres, zonas de diversidad étnica, lugares de desplazamiento y zonas accesibles para personas con discapacidad y otros grupos vulnerables o marginados.
- Los criterios de selección deben promover:
- Sensibilidad a los conflictos
- Priorización de las cualificaciones y los niveles de formación de los solicitantes
- Representación de la población objetivo, incluida una proporción adecuada de profesores y profesoras; grupos étnicos; hablantes de lenguas específicas (incluidos los que hablan la lengua de instrucción).
- Igualdad de oportunidades, incluido el acceso al rol de las personas con discapacidad;
- Contratación de personal con conocimientos lingüísticos pertinentes, incluso para grupos minoritarios o hablantes de idiomas.
2) Revise los procesos y datos a nivel de escuela o espacio de aprendizaje/administrativo o de proyecto , incluida documentación como los términos de referencia, los criterios de selección, las preguntas de las entrevistas y la documentación administrativa relacionada con la contratación de personal (es decir, cuestiones relativas a los contratos, perfiles de los profesores, etc.). La información recopilada a partir de esta documentación puede verificarse mediante entrevistas o encuestas con una muestra representativa de profesores y educadores para comprender mejor su percepción del proceso y su transparencia. Las preguntas de encuesta recomendadas para medir este indicador pueden encontrarse aquí.
3) Valore los procesos y criterios de selección en una escala, por ejemplo de 1 a 5 (1 = poco transparentes/que reflejan la diversidad y la equidad, 5 = muy transparentes/que reflejan la diversidad y la equidad).
DESAGREGADO POR
La desagregación de los datos puede hacerse por tipo de escuela o espacio de aprendizaje (formal o no formal) y nivel de educación/cualificación.
COMENTARIOS IMPORTANTES
1) Este es el indicador INEE 4.1.
2) Este indicador está vinculado a otros indicadores de INEE que miden la diversidad y la equidad de los procesos de contratación de personal docente/educativo en la práctica. Si se verifica el indicador con respecto a estos indicadores relacionados de INEE , a continuación se ofrece orientación adicional:
- Indicador 4.3 % de profesores/administradores hombres/mujeres. Para medir este indicador relacionado, divida el número de profesores y/o administradores hombres/mujeres por el número total de profesores/administradores y multiplique este número por 100 para convertirlo en porcentaje.
- Indicador 4.4 % de profesores procedentes de grupos minoritarios. Para medir este indicador relacionado, determine previamente los grupos minoritarios sobre los que se recopilarán datos de contratación (podría tratarse, por ejemplo, de grupos étnicos o religiosos minoritarios, personas desplazadas o retornadas, personas con discapacidades, hablantes de lenguas minoritarias o grupos de bajos ingresos). A continuación, divida el número de profesores y/o administradores de los grupos minoritarios predeterminados por el número total de profesores/administradores, y multiplique este número por 100 para convertirlo en porcentaje.
3) Además de garantizar que los procesos de contratación sean transparentes y equitativos, también es importante dar prioridad a las cualificaciones y/o niveles educativos de los solicitantes durante los procesos de contratación para garantizar que haya profesores experimentados y cualificados disponibles y capaces de ofrecer una enseñanza de alta calidad a niños y jóvenes. Sin embargo, también es esencial garantizar que los procesos de contratación no generen un factor de atracción que aleje a los profesores cualificados del sistema educativo formal.
4) Tenga en cuenta que las preguntas relacionadas con la equidad y la diversidad pueden ser muy delicadas en algunos contextos. Asegúrese de tomar las medidas adecuadas para No hacer daño durante todo el proceso de recopilación de datos.
5) Indicadores relacionados:
INEE
- 4,3 % de profesores/administradores hombres/mujeres
- 4,4 % de profesores de grupos minoritarios