Condiciones de trabajo

Este indicador mide la proporción de profesores y personal educativo a los que se les ha proporcionado y han firmado un contrato en el que se especifica cómo y cuánto se les compensa por su trabajo (monetario o no monetario) y en qué condiciones han aceptado realizar su trabajo.

1) Determine el número total de profesores a los que se dirige la intervención (por ejemplo, hay 30 profesores trabajando en la escuela subvencionada). Estos datos pueden obtenerse de la documentación del proyecto o solicitarse a la dirección del centro o del espacio de aprendizaje o a las autoridades educativas competentes.

2) Si ha sido contratado por el proyecto/programa, revisar los contratos del personal docente/educativo para determinar si especifican el importe de la remuneración y las condiciones de trabajo. Si ha sido contratado por el gobierno nacional o la autoridad educativa pertinente, solicite permiso al organismo/autoridad de gestión pertinente para revisar el contrato tipo. Consulte COMENTARIOS IMPORTANTES a continuación para obtener orientación adicional y consideraciones sobre la sensibilidad al conflicto.

3) Si los contratos no incluyen estas especificaciones, considere que el 0% de los profesores/personal educativo ha firmado un contrato que especifica su remuneración y condiciones de trabajo.

4) Si los contratos incluyen estas especificaciones, utilice los registros administrativos (copias impresas o archivos digitales del proyecto/programa) para determinar cuántos profesores o personal educativo han firmado un contrato que se considere que especifica tanto la "remuneración" como las "condiciones de trabajo" de los profesores/personal educativo. Por ejemplo, de los 30 profesores del centro, sólo 25 han firmado un contrato que especifique su remuneración y sus condiciones de trabajo.

5) Para determinar el valor del indicador, divida este número por el número total de profesores/personal educativo en el área objetivo dada, y multiplíquelo por 100. Por ejemplo, 25/30 = 0,83 x 100 = el 83% de los profesores han firmado un contrato que especifica su remuneración y condiciones laborales.

Los datos pueden desagregarse por nivel educativo y/o tipo de escuela o espacio de aprendizaje (formal o no formal). También se pueden recopilar datos sobre la demografía del profesorado (por ejemplo, grupo de edad, sexo, nivel educativo, etnia, lengua materna, quintil de riqueza, discapacidad, situación de desplazamiento y/u otros grupos vulnerables o marginados específicos), según proceda.

1) Este es el indicador INEE 4.8.

2) La orientación principal sobre este indicador está diseñada para medir la proporción de profesores objetivo que han firmado un contrato que especifica su remuneración y condiciones de trabajo. Si el objetivo del indicador es evaluar tendencias más amplias en la remuneración y las condiciones de trabajo, más allá del ámbito del proyecto, también es posible utilizar este indicador para medir la proporción de todos los profesores de la zona -objetivos de la intervención o no- que han firmado un contrato que especifica su remuneración y condiciones de trabajo. Para ello, utilice como denominador el número total de profesores de la escuela/espacio de aprendizaje/comunidad/área objetivo evaluada (en lugar del número de profesores objetivo). Estos datos pueden solicitarse a la dirección del centro o espacio de aprendizaje o a las autoridades educativas competentes. Los datos que se obtengan midiendo el indicador de esta manera pueden utilizarse para abogar por unas condiciones más justas para los profesores en general.

3) Si se recopila información sobre la remuneración y las condiciones de trabajo a nivel nacional o más amplio, más allá del ámbito de un proyecto o programa individual, hay que asegurarse de considerar cuidadosamente los riesgos asociados en términos de alimentar el descontento, aumentar las tensiones y causar daños. El papel de la organización/institución que recopila dicha información también debe considerarse cuidadosamente, incluido el propósito de recopilar dichos datos y el mandato para hacerlo.

4) [Opcional] Para determinar la validez, equidad o justicia del importe de la indemnización o de las condiciones de trabajo, siga los siguientes pasos adicionales:

• Decida qué tipo de compensación se considera válida para el indicador "compensación". Por ejemplo, ¿existe una cantidad determinada que los profesores o el personal educativo deban recibir para que se les considere "compensados" por su trabajo (consulte las normas nacionales o del Clúster de Educación/Grupo de Trabajo, si están disponibles). Puede tratarse de un pago único o de una cantidad periódica.
• Decida cuándo se considera válido el indicador "condiciones de trabajo". Es importante decidir qué información (específica del contexto o no) entra dentro de la categoría "condiciones de trabajo" y cuánta información se necesita para que el indicador sea válido. Por ejemplo, ¿basta con que sólo se mencione en un contrato el número de horas de trabajo a la semana o debe mencionarse también el número de días de vacaciones, la política de horas extraordinarias, el seguro médico, etc.? Cuando sea posible, haga referencia a las leyes y normas laborales nacionales que se aplican a las escuelas/educación. Cuando no sea posible, remítase a las normas nacionales o del Cluster de Educación/Grupo de Trabajo o a las normas dentro de la organización.
• Para seguir analizando los datos, compruebe los profesores/personal educativo que no han firmado un contrato en el que se especifiquen la remuneración y las condiciones de trabajo y compruebe qué tienen en común. Esto podría proporcionar información sobre los motivos o criterios para recibir/no recibir o firmar/no firmar contratos.
• [Opcional] Para identificar el porcentaje de profesores apoyados a través de condiciones de trabajo coordinadas entre actores/socios educativos (INEE indicador 4.9), utilizar las condiciones de trabajo estandarizadas por el Clúster/Grupo de Trabajo de Educación local o el Ministerio de Educación para determinar si un contrato cumple o no las normas. Esto puede incluir descripciones estandarizadas de los puestos de trabajo, descripciones de las condiciones laborales y códigos de conducta que deberían incluirse en los contratos:

         - Tareas y responsabilidades del puesto;

         - Compensación;

         - Requisitos de asistencia;

         - Horas y días de trabajo;

         - Duración del contrato;

         - Código de conducta;

         - Mecanismos de apoyo, supervisión y resolución de conflictos.

Una vez establecido qué profesores o personal educativo tienen dichas condiciones en su contrato, siga el mismo cálculo descrito anteriormente.

5) Indicadores relacionados:

     INEE

        - 4,9 % de profesores apoyados a través de condiciones de trabajo coordinadas entre agentes/socios educativos

     IndiKit

        - % de trabajadores con contratos formales (véase el indicador de seguridad del empleo )