Conocimientos / Habilidades Adquiridas

El indicador mide los beneficios de aprendizaje de cualquier actividad de transferencia de conocimientos y competencias, como formación o talleres. No sólo puede utilizarse para una única actividad (por ejemplo, formación), sino también para la suma de diferentes actividades de transferencia de conocimientos y capacidades.

Determine el valor del indicador utilizando la siguiente metodología:

1) Defina un número limitado de los conocimientos y/o habilidades más importantes que los participantes en el proyecto deben adquirir como resultado del apoyo prestado. Evite tener requisitos irrealmente altos o innecesariamente bajos verificando la dificultad de la prueba mediante un ensayo previo con al menos 10 personas.

2) Prepare pruebas sencillas que evalúen si los participantes en el proyecto tienen los conocimientos y/o habilidades predefinidos más importantes. Las pruebas pueden consistir, por ejemplo, en 

   > en el caso de las personas alfabetizadas, una prueba escrita, y en el caso de las personas analfabetas, una entrevista en la que el recopilador de datos formula preguntas relacionadas con los conocimientos y registra si el participante ha dado respuestas correctas (en el caso de las personas mayoritariamente analfabetas)

   > observaciones en las que se pide a los participantes que realicen las habilidades probadas y el recopilador de datos registra si las han realizado correctamente

3) Decidir el resultado mínimo que debe alcanzar una persona para superar la prueba (por ejemplo, responder correctamente al menos a 7 de cada 10 preguntas relacionadas con los conocimientos y realizar correctamente al menos 3 de cada 5 destrezas evaluadas).

4) Administre la prueba a una muestra representativa de los miembros de su grupo destinatario.

5) Calcule cuántos participantes alcanzaron el resultado mínimo exigido.

6) Para calcular el valor del indicador, divida el número de participantes que tienen los conocimientos/habilidades mínimos requeridos por el número total de participantes evaluados. Multiplique el resultado por 100 para convertirlo en porcentaje.

Desglose los resultados por género y otros criterios importantes, en función del contexto y el enfoque de su proyecto.

1) Realice siempre una "preprueba" y una "posprueba",  pues de lo contrario no sabrá en qué medida los encuestados han mejorado (o no) sus conocimientos y habilidades.

2) Decidir si se va a medir el efecto directo de una actividad puntual (por ejemplo, una demostración) o el efecto de un proceso de aprendizaje más largo (por ejemplo, una serie de varias formaciones a lo largo de un periodo de tiempo).

3) Si utiliza este indicador para evaluar la eficacia de las formaciones (o eventos similares), prepare pruebas estandarizadas que el personal pertinente pueda utilizar en todas las formaciones. 

4) Si es posible, realice la "prueba posterior" dos veces: una inmediatamente después de que finalice la actividad de "desarrollo de capacidades" (que le mostrará el aprendizaje inmediato) y otra 1 ó 2 meses después (que le mostrará los conocimientos y/o habilidades que la gente realmente recuerda y podría utilizar). Sin embargo, no es necesario que las pruebas se refieran a una única actividad (por ejemplo, la formación), sino que pueden realizarse durante las encuestas de referencia y final, para evaluar el cambio general en los conocimientos y/o habilidades específicos de la población destinataria.

5) Si procede, considere la posibilidad de preguntar a los encuestados dónde adquirieron los conocimientos/competencias. Podría ayudarle a comprender la contribución de su intervención.