Retención

El indicador mide la proporción de niños que estaban matriculados en la educación formal o no formal al comienzo de un ciclo de acción/curso escolar/ENF y seguían matriculados [opcional: y asistiendo regularmente] al final del ciclo de acción/curso escolar/ENF. Este indicador es una medida global de la retención más que de la transición.

1) Determine el momento en el que se recopilarán los datos para la línea de base/final del proyecto (es decir, el inicio/final del proyecto, el inicio/final del curso escolar/ciclo de educación no formal (ENF), después de los 3 primeros meses del curso escolar (cuando las cifras estén más estabilizadas, etc.)) que mejor se adapte al proyecto. Cuando la acción/actividad que se está midiendo continúe o se base en un proyecto o intervención anterior, considere la posibilidad de utilizar los datos anteriores como referencia o para medir el cambio y el impacto en curso durante un período de tiempo más largo.

2) Determine el valor de referencia del número de niños matriculados en una escuela o espacio de aprendizaje en ese momento (véase el indicador "Matriculación " para saber cómo recopilar estos datos).

3) En la fase final, recopile datos de matriculación de los registros de las escuelas o los espacios de aprendizaje para medir el número de niños que siguen matriculados en la escuela o el espacio de aprendizaje. Si los datos no proceden de las escuelas o los espacios de aprendizaje,recopile datos de los padres/cuidadores mediante entrevistas individuales, encuestas de hogares o encuestas de verificación de la matriculación por muestreo (telefónicas o en persona) con una muestra representativa de los miembros del grupo destinatario.

PREGUNTAS RECOMENDADAS (P) Y POSIBLES RESPUESTAS (R)

P1: ¿Su hijo o hijos estaban matriculados en la escuela o en un espacio de aprendizaje de educación no formal (ENF) al inicio del curso escolar o del ciclo de educación no formal (ENF)?

R1: sí - matriculado en educación formal / sí- matriculado en educación no formal / No - no estaba matriculado en educación / No sabe / Se niega a contestar  

P2: En [especifique el período de tiempo], ¿su(s) hijo(s) seguía(n) matriculado(s) en la escuela/el espacio de aprendizaje de educación no formal (ENF)?

R2: sí - matriculado en educación formal / sí- matriculado en educación no formal / No - no estaba matriculado en educación / No sabe / Se niega a contestar

4) Divida el número de niños que siguen escolarizados en la línea final por el número de niños que estaban escolarizados en la línea de base. Multiplique el número resultante por 100 para obtener el porcentaje de niños que siguen escolarizados al final de la acción/curso escolar/ciclo de educación no formal (ENF).

Por ejemplo: A principios de año, había 100 niños matriculados en 7º curso. Al final del año, 95 niños están matriculados. Esto significa que 95 niños no han abandonado los estudios. Divida este número por los 100 niños matriculados en 7º curso al principio del curso (95/100 = 0,95) y multiplíquelo por 100, lo que equivale a una tasa de retención del 95% (0,95 * 100 = 95%).

Los datos pueden desagregarse por ubicación, grupo de edad, sexo, nivel de educación, tipo de espacio de aprendizaje, origen étnico, lengua materna, quintil de riqueza, discapacidad, situación de desplazamiento u otros grupos vulnerables específicos, según proceda.

La desagregación de los datos por tipo de discapacidad debe utilizar el Conjunto breve de datos sobre el funcionamiento del Grupo de Washington (o, para las acciones con respuestas especializadas a las discapacidades, utilizar el Módulo completo sobre WG/UNICEF Formulario para la medición de la discapacidad en la niñez) o equivalente.

1) Se trata de un indicador clave de objetivo (KOI por sus siglas en inglés) KOI ECHO .

2) Los datos deben recopilarse en los mismos momentos de cada curso escolar/ciclo de educación no formal (ENF) o periodo del proyecto y deben ser los mismos en cada curso o nivel para que sean comparables (por ejemplo, al principio y al final de un curso escolar/ciclo de educación no formal (ENF) o periodo del proyecto o al principio de cada curso escolar/ciclo de educación no formal (ENF) si el periodo del proyecto incluye varios cursos escolares/ciclos de educación no formal (ENF).

3) La retención también puede medirse a lo largo de varios años escolares/ciclos de educación no formal (ENF). Para ello, mida la retención al comienzo del siguiente año escolar/ciclo de educación no formal (ENF) para determinar el número de niños que han permanecido en la escuela entre los años/ciclos, así como durante el año escolar/ciclo/período del proyecto. Tenga en cuenta que puede haber niños que estén repitiendo el mismo grado que el año/ciclo anterior y estos niños deben ser considerados al calcular el número de niños que han sido retenidos en la educación.

Por ejemplo: El año pasado, 90 niños estaban matriculados en 7º curso. Este año, 86 niños están matriculados en 8º curso, pero 5 de ellos están repitiendo 8º curso porque el año pasado no lo terminaron. Esto significa 86 - 5 = 81 niños que no han abandonado los estudios. Dividamos este número (81) por los 90 niños matriculados en 7º curso y multipliquemos el resultado (0,9) por 90, lo que equivale a la tasa de retención del 90% ((81/90)*100 = 90%).

4) La retención puede medirse en los grados o niveles críticos con el mayor número de abandonos potenciales. Qué grados o niveles son los más comunes para las altas tasas de abandono variará dependiendo del contexto del país.

5) Errores comunes en la recogida de datos: Sobrerregistro-sobre matriculación/niños que repiten curso o nivel (especialmente en primer curso); distinción incorrecta entre nuevos ingresos y niños que repiten curso o nivel; transferencias de niños entre cursos o niveles y escuelas o espacios de aprendizaje.

6) La retención está estrechamente vinculada a otros indicadores relacionados, incluida la transición a  laeducaciónformal/no formal y el abandono.

7) Indicadores relacionados:

     INEE

        - 2.1 Tasa neta de asistencia

     ECHO

        - Indicador de objetivo/resultado (KOI por sus siglas en inglés) KOI: % de niñas y niños destinatarios de la educación no formal (ENF) que pasan con éxito (1) a la educación formal desde la educación no formal (ENF), o (2) avanzan al siguiente nivel de educación no formal (ENF) o (3) al siguiente curso académico de educación formal (véase el indicador "Transición a la educación formal/no formal posterior").

     Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

        - 4.1.2 Tasa de finalización (enseñanza primaria, primer ciclo de secundaria, segundo ciclo de secundaria)

     UNRWA

        - % de alumnos matriculados en un año determinado que regresan a las escuelas UNRWA al año siguiente tras una emergencia

     IndiKit

        - Porcentaje de niños que se matricularon pero no completaron el grado o nivel [X] en el año escolar/ciclo de educación no formal (ENF)/periodo de proyecto dado (Véase el indicador "Tasa de abandono escolar").